Selecteer een pagina
Naar buiten – deel 2

Naar buiten – deel 2

Nu de lente weer is begonnen en de zon vaker begint te schijnen is het natuurlijk fijn om weer veel buiten te zijn. De afgelopen weken ben ik al een aantal keer naar buiten gegaan om rekenles te geven.

Met de rekendoelen naar buiten

Een aantal rekendoelen van de afgelopen weken heb ik voorbij laten komen. Zo is getalbegrip nog steeds heel belangrijk. De vorige buitenles ging het voornamelijk over: van klein naar groot en het getal ongeveer op de getallenlijn tot 100 plaatsen. Deze week zijn we in de klas druk bezig geweest met het springen van de getallen en het tekenen op een getallenlijn.

Observeren

Als leerkracht observeer ik ook tijdens een buitenles welke leerlingen het lukt. Je weet vaak wel welke leerlingen meer moeite hebben met het rekenen. Deze leerlingen controleer ik altijd even extra. Het buiten rekenen is dus niet alleen vrijblijvend.

Springen van de getallen

In de klas hadden we al geoefend met het springen van getallen met sprongen van 10 en huppen van 1. We hadden daar al allerlei activiteiten meegedaan. Maar buiten is er natuurlijk veel meer ruimte…

We zijn eerst gaan springen naar diverse getallen tot 100. Eerst met elkaar hardop, bijvoorbeeld naar 34: 10 – 20 – 30, 31 – 32 – 33 – 34. De huppen van 1 klappen wij. Daarna mochten de leerlingen het op eigen tempo doen. Ik liet een getalkaart zien en zij sprongen er naar toe.

Tekenen van de getallen

Na het springen van de getallen mochten de kinderen een kaartje pakken en de getallen gaan tekenen met stoepkrijt. Hier zijn ze lange tijd mee bezig geweest. Op het laatst mochten ze nog zelf getallen verzinnen en die uittekenen. Dat varieerden van 1, 5 tot 120.

Automatiseren

Tot slot zijn we nog aan de slag gegaan met het automatiseren van de sommen tot 10. In de loop van de jaren heb ik al veel somkaartjes gemaakt die ik hiervoor gebruik. In verschillende kleuren, zodat ik weet om wat voor een somtype het gaat. Alle geleerde sommen heb ik bij elkaar in een bak gegooid. Iedereen kon een som pakken en het naar het goede antwoord brengen.

Deze activiteit doen we heel vaak, maar het blijft een succesnummer. Als variant doe ik het soms met een wachter erbij. De wachter moet dan controleren of het somkaartje wel in de goede insteekhoes komt.

Al met al was het heel verfrissend om weer een hele les buiten te kunnen geven na al die regen. Aanstaande dinsdag doen we weer mee met de buitenlesdag, dus gaan we weer heerlijk naar buiten! Wie ook?

 

Naar buiten!

Naar buiten!

Als het even kan en het programma laat het toe dan ga ik met de klas naar buiten. Gelukkig stel ik het programma zelf samen, dus naar buiten kan al snel. Even een frisse neus en een frisse blik naar de (reken)leerstof. Van de week hadden we geluk. Het was prachtig weer in februari. De jassen konden uit en de zonnebril op! Dan is een buitenrekenles extra genieten.

Aansluiten bij de rekenles

‘s Morgens hadden we een rekenles over de getallenlijn van 0 tot 100. De kinderen moesten getallen tot 100 ongeveer op de goede plek op de getallenlijn plaatsen. We hadden daarbij afgesproken dat je eerst kijkt of het getal meer of minder waard is dan 50. Daarna moesten ze, in het geval van minder, kijken of het getal dichterbij de 0 of 50 zit. En andersom natuurlijk of het dichterbij de 50 of 100 zit. We bespraken de helft van 50 en welk getal er precies tussen de 50 en 100 zit. Ook de tientallen kwamen aan bod: tussen welke tientallen zit het getal? Zo probeerden we de getallen op de goede plekken te krijgen. Veel informatie voor sommige kinderen zo direct na de vakantie.

Buurgetallen

Na de lunchpauze en het buiten spelen zijn we buiten gebleven om het zelf te gaan ervaren. We begonnen met het pakken van een getalkaart en dan de buurgetallen bepalen. Dit hebben we voor de vakantie al vaker besproken. We schreven dit met stoepkrijt op het plein.

Getallenlijn tot 100

Daarna gingen we verder met het inoefenen van de getallenlijn tot 100. Ik tekende een grote getallenlijn op het plein. 0, 50 en 100 had ik hierop aangegeven. Vervolgens pakte alle kinderen een kaart en gingen op de goede plek staan. Extra lastig omdat alle 18 kinderen uit groep 3 meededen en ze ook nog van klein naar groot moesten staan (herhaling). De getallen tot 50 waren snel gedaan, boven de 50 was iets lastiger… Maar met elkaar kwamen we er prima uit!

Getalkaart op de goede plek leggen

Als laatste opdracht moest iedereen in een tweetal zelf een getallenlijn tekenen en zes getalkaarten op de goede plek leggen. Dit ging al een stuk beter! Uiteindelijk gingen we voldaan weer het klaslokaal in. Allemaal weer een (succes)ervaring rijker!