Blue-bot in de rekenles

De blue-bot in de rekenles! Ga aan de slag met de opdrachtkaarten en oefen het tellen tot 10 of de verliefde harten.

Op school zijn wij in het bezit van een blue-bot en die zetten we regelmatig in tijdens de lessen. Een vergelijkbare robot is de bee-bot.

Programmeren

De blue-bot is een mini robot die je kunt programmeren. Door te programmeren loopt de robot een route (vooruit, achteruit en 45 graden draaien naar links of naar rechts). Door te programmeren werk je aan de 21e eeuwse vaardigheden, namelijk het onderdeel computational thinking.

In deze blog ga ik niet in op het programmeren, daar is al heel veel informatie over te vinden op het internet. Bijvoorbeeld bij meester Sander. Zelf geef ik rekenopdrachten die je in de klas kunt gebruiken. Met downloads!

Blue-bot met opdrachtkaarten

Blue-bot en de mat

Er zijn verschillende matten die je kunt gebruiken bij de blue-bot. Je vindt steeds meer voorbedrukte matten met bijvoorbeeld letters of cijfers. De transparante mat is waarschijnlijk het vaakst terug te vinden op scholen. Mits je in het bezit bent van een blue-bot (of bee-bot)…

Voor de transparante mat heb ik kaarten gemaakt in het thema huisdieren.

Variant groep 1 en 2: tellen

Je hebt een dobbelsteen nodig die tot 10 gaat. De kinderen gooien met de dobbelsteen en programmeren de blue-bot naar hetzelfde aantal dieren.

Variant groep 3 en 4: verliefde harten

Voor groep 3 en 4 heb ik de opdracht dat ze naar een verliefde hart toe moeten programmeren. Gooien ze zes, dan programmeren ze naar het kaartje waarop vier dieren staan. Gooien ze 10, dan programmeren ze naar een vakje waar geen kaart onder ligt.

Transparante mat met opdrachtkaarten voor de blue-bot.
Blue-bot en de transparante mat

Andere activiteiten met de mat

  • Het spel MEP. Leg kaarten uit het spel MEP, bijvoorbeeld de hele uren onder de mat. Gooi met de dobbelsteen (van 12 of twee keer een dobbelsteen van 6) en programmeer met je blue-bot er naar toe. Gebruik je twee dobbelstenen van zes, dan laat je het kaartje van 1 uur achterwege. Deze variant kan ook met de andere kaarten uit het spel (geld, kralen, smiley’s, vingerbeelden, liniaal, turven, e.d.).
  • Leg getallen tot 12 of 18 onder de mat. Laat kinderen met twee of drie dobbelstenen gooien en naar het goede antwoord programmeren. Gebruik je drie dobbelstenen dan hoef je de getalkaarten 1 en 2 niet te gebruiken. Of maak kaartjes met sommen van de rekencategorie die je net hebt aangeleerd. Denk aan verliefde harten, tweelingsommen, bijna-tweelingsommen. De kinderen programmeren naar het goede antwoord.

Blue-bot zonder mat

Een leuke uitdaging is om te programmeren met de blue-bot zonder mat. Hiervoor heb ik ook kaarten gemaakt. De hond moet naar zijn mand, de poes naar de krabpaal, de hamster naar zijn rad en de vis naar de kom.

De kinderen leggen de kaarten zelf ergens neer en maken van kapla een weg er naar toe. Vervolgens programmeren ze de blue-bot en kijken ze of de robot op de goede plek uitkomt.

Download de kaarten

Download de kaarten en print ze uit. Let op!! Zorg dat je de afdrukinstelling zet op twee pagina’s per vel. Dan zijn de kaarten mooi van formaat.

Wellicht verschijnen er in de toekomst meer opdrachtkaarten!

Werken zonder rekenmethode: doelen

Werken zonder een rekenmethode. Hoe pak je dit aan? In deze blog lees je hoe je de doelen kunt verdelen over een jaar. Inclusief voorbeelden!

In mijn blog werken zonder rekenmethode heb ik omschreven waarom ik het anders ben gaan doen. In deze blog omschrijf ik hoe ik het ben gaan aanpakken met betrekking tot de doelen.  

Werken in perioden

Via de masterclass een goede rekenstart kwam ik op het idee om van vakantie tot vakantie te werken. Dit geeft je 7 à 8 weken de tijd om je doelen te behalen.

Per periode heb ik mijn voorbereiding en weet ik waar ik naar toe wil werken. Aan het eind van de periode test ik alle kinderen of de doelen zijn bereikt. Tussendoor observeer ik veel en controleer ik of ze op de goede weg zijn. Dit doe ik aan het begin van het jaar met behulp van het digikeuzebord.

Van einddoelen naar tussendoelen

De eerste stap is de einddoelen verdelen over vijf perioden. Je kunt ook de masterclass volgen, dan krijg je dat al kant-en-klaar. Is dit geen optie voor je? Gebruik dan in ieder geval het document tussendoelen rekenen-wiskunde van de SLO. Met regelmaat pak ik dit document erbij om te kijken of ik op de goede weg zit.

Tussendoelen rekenen-wiskunde

Een voorbeeld met getalbegrip – tellen

Probeer de einddoelen in kleine stukken te verdelen. In eerste instantie in perioden, daarna in weken en dagen. Eén van de einddoelen van getalbegrip is bijvoorbeeld:

Kan de getalrij tot 100 opzeggen en vanaf elk getal verder- of terugtellen.

Hier ben ik een aantal perioden mee bezig. In mijn voorbeeld heb ik het alleen over het verder tellen. Periode 1 ziet er als volgt uit:

Week 1Tellen tot 20
Week 2Tellen tot 30
Week 3 en 4Tellen tot 40
Week 5Tellen tot 50
Week 6Tellen tot 60
Week 7 en 8Herhalen en controleren

Hiervoor gebruik ik ook het 100 dagen rekenproject van Slimme Kleuters. Hoeveel dagen we op school zijn, zoveel tellen we in ieder geval. Daarna oefenen we in het getalgebied wat op het programma staat.

Dit doen we altijd bewegend. Elke stap is één tel en tellen we terug dan lopen we achteruit. In periode 2 tellen we tot minimaal 100. De perioden daarna herhalen we dit regelmatig. Uiteindelijk zitten we in periode 3 op de 100 dagen. Rond die tijd doe ik veel rondom het getalbegrip tot 100.

Een voorbeeld met klokkijken

Bij het klokkijken wijk ik iets van de tussendoelen af. Als je kijkt naar de einddoelen van groep 3 (SLO) dan hoeven de kinderen alleen op de analoge en digitale klok de hele uren te weten. Kan op een analoge en digitale klok de hele uren aflezen (zoals 3 uur, 18.00). In de methode en Cito wordt meer van de kinderen gevraagd. Hier leg ik mijn doelen dus iets hoger.

Zelf heb ik ongeveer de volgende opbouw:

Periode 1hele uren
Periode 2hele uren en halve uren
Periode 3één uur verder of terug
Periode 4hoeveel tijd zit er tussen (hele uren)
Periode 5herhaling alle onderdelen

Flexibel door de leerlijnen

Het fijne van het ontwerpen van je eigen lesprogramma is dat je er flexibel doorheen kunt bewegen. Afgelopen jaar merkte ik dat veel kinderen de hele uren al beheersten vanuit groep 2. Dan ga ik direct door naar de halve uren. Dit is op meerdere gebieden zo. Loopt iets nog niet naar verwachting dan besteed ik er meer tijd aan. Gaan er al dingen goed dan versnel ik. Wel met herhaling, zodat iedereen hierin goed mee kan komen.

Van perioden naar weken

Als je de doelen over de perioden hebt verdeeld en weg hebt gezet over de weken dan kan je invulling gaan geven aan je lessen. Elke dag zorg ik voor een instructiemoment in de domeinen getalbegrip of bewerkingen. Hier heb ik voor mezelf een regelmaat in aangebracht.

Periode 1: zomer tot herfstvakantie

Voor periode 1 had ik voor mezelf ongeveer de volgende opbouw.

Maandag en dinsdagGetalbegrip
Woensdag en donderdagBewerkingen
VrijdagHerhaling
100 dagen rekenproject

Naast de instructielessen staat elke dag tellen (verder en terug) en het rekenrek op het programma. Dit doe ik niet altijd tijdens de rekenles zelf, maar pak ik een ander moment voor op de dag.

Meten en meetkunde

In de vierde week van elke periode heb ik een week rondom een onderdeel uit het domein meten. Hier doe ik een week over. De meetkundelessen staan ’s middags tijdens thematijd op het programma. Ik begin altijd met het onderdeel patronen maken.

Periode 2: herfst tot kerstvakantie

Voor periode 2 (en daarna) had ik weer een andere aanpak.  Voornamelijk om het mezelf wat makkelijker te maken. Elke dag een ander soort les vraagt veel voorbereidingstijd van je. Vanaf deze periode heb ik ervoor gekozen om aan één doel per week te werken met herhaling van voorgaande doelen. Herhaling doe ik standaard op de maandag.  Een terugblik op de week ervoor met vooruitblik op wat er gaat komen. In één week probeerde ik dan met een lesdoel de stappen uit het handelingsmodel te doorlopen:

Handelingsmodel uit het Protocol Ernstige Reken Wiskunde Problemen en Dyscalculie (2011)

In periode 1 en 2 heb ik extra rekentijd in mijn lesrooster met o.a. tellen en het rekenrek. Daarna verschuift die extra oefentijd naar het automatiseren.

De dagelijkse praktijk

Mijn lesprogramma is uiteindelijk ontstaan vanuit allerlei bronnen. Denk aan de rekenmethode, cursussen die ik heb gevolgd en rekenliteratuur. Daarnaast gebruik ik Instagram en Facebook om inspiratie op te doen.

Ik gebruik dus nog steeds de rekenmethode als bron. De handleiding en software niet gebruiken is toch zonde. Er staan in de methode relevante instructies en/of spelideeën die je goed kunt gebruiken. Vandaar dat ik gezocht heb naar overlap. Waar ik het kan gebruik ik het en anders volg ik mijn eigen koers. Voor periode 1 heb ik zelf allemaal digibordlessen in Gynzy gemaakt, zodat het precies aansluit bij wat ik wil aanbieden.

Tot slot

Ik hoop jullie met mijn blog een klein beetje op weg te helpen. Mocht je hulp nodig hebben? Neem contact met met op via info@derekenhoek.nl

Wie weet kan ik iets voor je betekenen!

Kopafbeelding van DarkWorkX via Pixabay

Tangram hart

De afgelopen weken hebben we vaak gewone tangram puzzels gemaakt. De tangram had ik geïntroduceerd door het boek Tangramkat voor te lezen van Maranke Rinck en Martijn van der Linden. Daarna stond het maken van een tangram puzzel bijvoorbeeld op de strippenkaart die ik gebruik tijdens de inloop. De kinderen hebben flink kunnen experimenteren met de puzzel.

Tangram hart

Al snel daarna kwam ik op het idee om iets met een tangram te doen voor Vaderdag. Dit keer in de vorm van een hart.

Stappenplan hartvormige tangram

Hoe maak je nu een hartvormige tangram? Hieronder beschrijf ik stap-voor-stap welke stappen ik heb doorlopen. Met downloads zodat je direct aan de slag kunt.

Stap 1: zorg voor voldoende ruitjespapier. Om het je makkelijk te maken vind je hier alvast ruitjespapier met een afstand van 4 x 4 cm. Dit document komt van een site waarbij je zelf ruitjespapier kunt samenstellen. Wil je een andere afstand? Kijk dan op deze site.

Stap 2: teken de tangram op het ruitjespapier. Laat het de kinderen zelfstandig doen met voorbeeld of doe stap-voor-stap met ze mee. Zelf heb ik voor de laatste optie gekozen. In kleine groepjes liet ik ze steeds vormen en lijnen tekenen. Eerst met potlood en op het laatst overtrekken met stift.

Voorbeeld tangram hart.

Stap 3: knip de tangram aan de buitenkant uit en plak het op een mooi papier. Daarna knip je de tangram in alle stukjes uit, puzzel en plak op.

Wil je het hart weggeven? Dan volgt misschien nog wel stap 4.

Stap 4: stop de puzzelstukjes in een mooie cadeauverpakking. Zodat degene die het hart krijgt zelf kan puzzelen.

Het resultaat

Hieronder zie je het tangram hart op het Vaderdagcadeau. Onder het hart staat een foto van het kind. Alle vaders hebben de tangram hart in een cadeauzakje gekregen. De bedoeling is dat de vaders samen met hun kind de puzzel maken en het hart plakken op de tekening. Maar het mag natuurlijk ook een puzzel blijven 🙂

Tangram hart

Spiegelen

Spiegelen kan met allerlei opdrachten. In deze blog omschrijf ik diverse activiteiten rondom het spiegelen en kan je daarna gelijk aan de slag.

Afgelopen week stond het onderdeel spiegelen op het programma. Hiervoor had ik allerlei ideeën bedacht die de kinderen in circuitvorm hebben uitgevoerd. Voornamelijk geschikt voor de onderbouw!

Start van de les

Een leuke start is het spiegelen van elkaar. De kinderen zoeken een maatje op. Je spreekt af wie de bewegingen voordoet en de ander spiegelt de beweging. Tot slot wissel je van rol en later misschien ook wel van spiegelpartner.

Circuit spiegelen

Na een instructie over het doel en korte uitleg over de activiteiten zijn we van start gegaan met het circuit. In het circuit zaten drie verschillende opdrachten met differentiatiemogelijkheden. Hieronder benoem ik onderdelen die ik zelf in het circuit had zitten.

Wil je meer weten over het werken in een circuit? Lees dan hier verder.

Mijn rekencircuit in Gynzy.

iPad: spiegelopdrachten

Op de iPad heb ik gebruik gemaakt van Gynzy. Daar is een mooie tool om het spiegelen te oefenen, namelijk mozaiek spiegelen. Deze opdracht kan je instellen in makkelijk en moeilijk.

Daarnaast kan je spiegeloefeningen vinden in de werelden van Gynzy. Zoek bij het domein meetkunde. Hier gaat het voornamelijk over spiegellijnen. Wel handig om de term spiegellijnen uit te leggen in je instructie!

Werken op de iPad met Gynzy

Aan de slag met werkbladen

Op Pinterest heb ik werkbladen gevonden waarmee je het spiegelen kunt oefenen. Ik heb ervoor gekozen om werkbladen in diverse moeilijkheidsgraad op te nemen. Denk aan met of zonder ruitjespapier, een simpele tekening of juist tekeningen met veel details.

Gebruik van materialen

Spiegelen met echt materiaal is natuurlijk het leukst om te doen. Zelf heb ik de kralenplank en mozaïekfiguren gebruikt.

Kralenplank

Doe in het midden van de plank een elastiek. Zo creëer je een spiegellijn. Als voorbeeld had ik allemaal halve kralenplankvoorbeelden liggen waarin spiegeling goed mogelijk was. Denk aan figuren als: vissen, vlinders, ijsjes, huizen, bloemen en bomen. Of je koopt ze kant-en-klaar hier.

Veel kinderen kozen ervoor om zelf spiegelingen te verzinnen.

Mozaïek

Op de vloer in de klas hebben we verschillende kleuren. De overgang tussen twee kleuren hebben we als spiegellijn gebruikt. Het was een opdracht voor tweetallen. Om de beurt legt iemand een mozaïek figuur tegen de spiegellijn. De ander spiegelt het en legt dan zelf een nieuw stukje aan. Op een gegeven moment ontstonden er mooie figuren! Na elke ronde bewonderden we elkaars figuren en controleerden we of het wel spiegelden.

Overige materialen

Natuurlijk zijn er veel meer materialen waarmee je kunt spiegelen. Denk aan constructiematerialen zoals Lego, kapla, LaQ, blokken uit de bouwhoek en/of K’nex. Daarnaast zijn loose parts ook heel bruikbaar.

Tekenopdrachten

Als je er niet genoeg van kunt krijgen kan je ook nog een tekenles besteden aan spiegelen. Bij mij komt het in ieder geval terug in thematijd.

  • Vlinders, bloemen of (kerst)bomen tekenen met spiegeling.
  • Knipwerk ‘vormen spiegelen’ van juf Sanne (even naar beneden scrollen)
  • Schrijfdans opdrachten: bloemen, vormen en schrijfoefeningen.
  • Spiegeling in het water. Teken hoe de spiegeling er in het water uitziet.

Succes met spiegelen!

Levend stratego

Buiten rekenen met levend stratego! Een super leuk spel om rekenstof te automatiseren. Lees snel verder hoe je deze rekenvariant speelt.

Levend stratego is een bekend kampspel. Het spel is ontleend aan het bordspel Stratego. Een leuk spel, waar ik zelf veel goede herinneringen aan heb. Ik heb het spel vaak gespeeld in allerlei varianten. In deze blog beschrijf ik een rekenvariant voor op het plein. De regels zijn iets anders dan het gebruikelijk spel. Bekijk hier de originele regels.

Doel van het spel

Het oorspronkelijke idee is om de vlag van de tegenpartij te veroveren. In mijn versie van levend stratego is er geen sprake van vlag of bom. Mijn bedoeling is dat kinderen voornamelijk diverse rekenvaardigheden oefenen.

Benodigdheden

Je hebt nodig:

  • Speelkaarten in twee verschillende kleuren.
  • Lintjes voor een team.
  • Twee schatkisten.

De voorbereiding

Speelkaarten

Kies welke rekenstof je de kinderen wilt laten oefenen. Onderaan deze blog kan je twee speelkaarten downloaden met dobbelstenen en dubbelsommen. Wil je andere rekenvaardigheden oefenen met levend stratego? Maak dan zelf kaartjes op twee verschillende kleuren papier.

Teams maken

Maak twee teams. Geef de spelers van één partij een lintje, zodat het duidelijk is wie bij elkaar in een team zit. Zorg voor een startplek voor beide partijen. Plaats op de startplek de schatkist en de eigen speelkaarten. Baken de startplek af met bijvoorbeeld pionnen, dit is een veilige zone.

Het spel spelen

Start van het spel

Als iedereen is ingedeeld en een speelkaart heeft in de eigen kleur, dan begint het spel. De kinderen proberen iemand te tikken van de tegenpartij. Gelukt? Dan laat je elkaar je kaartje zien. De spelers zeggen beide het antwoord van de som op hun speelkaart. Daarnaast controleren ze de tegenspeler. Heb je de hoogste, laagste of een gelijke uitkomst?

  • Hoogste uitkomst. Je wint en krijgt het kaartje van je tegenstander.
  • Laagste uitkomst. Je verliest je kaart.
  • Gelijke uitkomst. Je wisselt van kaart.

De speler die zijn kaartje is kwijt geraakt haalt een nieuw kaartje op bij zijn of haar startplek. De speler die een kaart heeft gewonnen brengt het gewonnen kaartje naar de schatkist. Bij de schatkist kan je niet afgetikt worden (veilige zone).

Het kan best zijn dat je onderweg naar je startplek weer aangetikt wordt. Heb je nog een eigen speelkaart? Dan speel je opnieuw het spel. Je kunt dan weer winnen, verliezen of gelijk spelen. Maar een kaart die je al hebt gewonnen, blijft in je bezit.

Einde van het spel

Het spel is afgelopen als alle speelkaarten van een team in de schatkist van de andere partij liggen. Je kunt het spel dan eventueel nog een keer spelen.

Download speelkaarten

Download hier alvast speelkaarten voor levend stratego. Zodat je snel aan de slag kunt. Ik heb twee varianten gemaakt.

Klik hier voor meer ideeën rondom het buiten rekenen .

Bedankt Emma voor dit leuke idee!

Geld in de rekenles

De afgelopen weken zijn er twee geldspelletjes op mijn website verschenen. Vandaag allerlei activiteiten rondom geld bij elkaar in één blog. De activiteiten zijn voornamelijk gericht op de onderbouw.

Hieronder volgen (spel)ideeën rondom het geld rekenen. Ik heb onderscheid gemaakt tussen activiteiten in de klas, ICT en digitale toepassingen en activiteiten buiten.

In de klas

Winkel in de klas. Van de AH-mini’s die ik in mijn bezit heb, heb ik een boodschappenlijst gemaakt en een prijslijst. De boodschappenlijstjes gebruik ik in een circuit vaak als instructiemoment. Denk aan instructies over het uitrekenen van een bedrag en gepast betalen of over het teruggeven van geld als de klant te veel betaald.

Je kunt de kinderen ook zelf het spel laten spelen. Speel dan in tweetallen. Eén is de klant en de andere de verkoper. Eventueel kan je de kassa van de Ikea inzetten om te controleren of het bedrag goed is opgeteld.

Memory. Welke bedragen zijn evenveel waard? Ik heb zelf een memoryspel gemaakt op diverse niveaus. Met de memorykaarten kan je ook het coöperatieve spel wandel en wissel uit doen.

Verder zijn er nog diverse geldspelletjes online beschikbaar, denk aan:

Gratis lesmateriaal

Bij Eurowijs en Week van het geld kan je gratis lesmateriaal bestellen voor in de klas en school. Bij Eurowijs krijg je na het bestellen van het lesmateriaal toegang tot allerlei leuke downloads.

ICT en digitale toepassingen

Blue-bot. Leg onder de mat geldkaarten van bijvoorbeeld het spel Mep. Gooi met de dobbelsteen die bij het spel hoort. Groep 2 programmeert de robot naar dat geldbedrag. Groep 3 moet eerst samen 10 maken en daar de blue-bot heen sturen. Groep 4 kan bijvoorbeeld aanvullen tot 20 euro. Zorg er dan wel voor dat je van elk geldbedrag een kaart hebt. De spelkaarten van Mep gaan maar tot 12 euro.

Kahoot! Log in en zoek op het trefwoord ‘geld’. Je krijgt heel veel geschikte en kant-en-klare quizzen. Is het niet helemaal naar je smaak, dan pas je het aan. Binnenkort komen de Kahoot!-quizzen van de Rekenhoek openbaar.

Meester Sander heeft nog een pagina met ideeën rondom het thema winkel/supermarkt. Volg de link en vind nog meer digitale toepassingen rondom geld. Verder kan je gebruik maken van Gynzy, Gynzy Kids, Prowise, Ambrasoft of de software van je methode.

Buiten

Kaartjes met geldbedragen. Breng het bedrag naar de bak met het goede getal. Je kunt dit spel met of zonder wachters spelen. Als je met wachter speelt dan staat er bij ieder getal een kind om te controleren of het kaartje wel in de goede bak komt.  

Het dobbelspel in estafettevorm. Ren naar de dobbelkaart, neem je gedobbelde geld mee terug naar de speelkaart. Gooi je zes, dan heb je pech en ga je met lege handen terug. Welk team kan de meeste spullen kopen? Of speel het spel juist coöperatief. Eén iemand rolt de dobbelsteen en de ander haalt het geld.

Memory. Gebruik het memoryspel van binnen ook eens buiten. Je kunt er een estafette mee doen. De kinderen rennen om de beurt naar de overkant, draaien twee kaartjes om, is het goed? Dan neem je het mee naar je groepje. Is het fout? Dan draai je het snel weer om en ren je terug.

Je kunt het ook iets anders spelen. Twee kinderen rennen tegelijkertijd, maar moeten de kaarten aan een andere kant ophalen. Ze halen beide één kaart, rennen terug naar het midden en kijken of ze samen een setje hebben. Is het niet goed? Dan brengen de volgende spelers de kaartjes weer terug en nemen een nieuw kaartje mee naar het midden.

Naar de winkel

Topper van het jaar is het kopen van een ijsje. We gaan met zijn allen naar de winkel om een ijsje te halen. We rekenen in de klas eerst uit hoeveel geld ik in mijn portemonnee heb zitten. Daarna gaan we naar de winkel en kiezen we twee soorten ijsjes uit. We tellen wie welke soort wil en hoeveel dozen we dan nodig hebben. Daarna rekenen we uit hoeveel geld het kost en of ik wel genoeg geld bij me heb. De bedragen rond ik meestal af naar boven. Altijd een succesvolle lesactiviteit!

Een les in actie zien?

Wil je een rekenles rondom geld nog in actie gezien? RTV Drenthe is komen filmen n.a.v. het winnen van de Drentse onderwijsprijs. Op die dag gaf ik een les rondom geld. Een aantal beschreven activiteiten komen in het filmpje terug.

Dobbelspel: samenstellen van geld

Vier dobbelspelen om te oefenen met het samenstellen van bedragen.

Om het samenstellen van bedragen in te oefenen heb ik een dobbelspel ontworpen. Het spel is geschikt voor groep 3 en 4. Na een korte uitleg kunnen de kinderen er zelfstandig mee aan de slag.

Het dobbelspel

Vanwege de verschillende gelddoelen (methode en de tussendoelen van de SLO) heb ik ervoor gekozen om meerdere varianten van het dobbelspel te maken. Hieronder een korte samenvatting van elke speelkaart.

Spel 1: verzamel dieren

Bij dit spel gaat het om het verzamelen van dieren. Je oefent het samenstellen van bedragen tot 100 euro. Als je bij dit spel 1 gooit heb je extra mazzel, want dan krijg je twee munten!

Spel 2: spullen uit de dierenwinkel

Dit spel heb ik verdeeld in twee niveaus. Met beide kaarten oefen je het samenstellen van bedragen tot 50 euro. Het verschil zit hem in het gebruik van de 50 cent. Deze zit alleen in spel 2A. Je stelt bij deze kaart ook bedragen samen waarin 50 cent zit verwerkt. Denk aan €3,50 of €6,50.

Wil je het spel zonder de 50 cent spelen? Gebruik dan spel 2B.

Spel 3: snoep kopen

Bij het laatste spel gaat het om het samenstellen van bedragen tot 60 eurocent. Dit onderdeel wordt gevraagd in de methode Pluspunt 3, blok 10.

Spelregels en het spel

Download het dobbelspel om bedragen samen te stellen!

De spelregels vind je in het document. Wees vrij om je eigen regels toe te passen. Wat werkt voor jouw groep, werkt toch het prettigst.

Het je geen speelgeld in de groep? Maak dan gebruik van deze printbladen.

Veel speelplezier!

Meer oefenen rondom geld? Speel het thema dieren geldspel

Strippenkaart bij de inloop

Groep 3 werkt met een strippenkaart bij de inloop. Welke opdrachten je voor het rekenen in kunt zetten lees je in deze blog.

Groep 3 werkt sinds kort met een strippenkaart bij de inloop. Op die strippenkaart staan allerlei opdrachten voor lezen, spelling én rekenen. Het zijn opdrachten op papier, maar ook met materiaal. De kinderen mogen zelf kiezen in welke volgorde ze de opdrachten uitvoeren. Is de strippenkaart vol? Dan mag je een keertje zelf kiezen wat je doet. Een prettige manier om de dag te starten.

De strippenkaart

Het idee van de strippenkaart komt uit de Facebookgroep van de aanvankelijk leesmethode Lijn 3. Op de strippenkaarten staan lees- en spellingopdrachten die passen bij het leesthema. Mijn strippenkaart heb ik uitgebreid met rekenopdrachten.  

Sinds het introduceren van de strippenkaart zie ik de kinderen enthousiast de dag beginnen. Het geeft mij als leerkracht de gelegenheid om eens een gesprekje te voeren of mee te doen. Ik probeer iedere morgen bij een ander groepje aan te schuiven.  

Blanco strippenkaart

Hier vind je een blanco strippenkaart. Het is een Word document, zodat je zelf de afbeeldingen kunt toevoegen van de opdrachten die je hebt uitgekozen. De kinderen kunnen afstrepen welke opdrachten gemaakt zijn.

Lukt het je niet om de strippenkaart te downloaden? Hier vind je de afbeelding. Plak de afbeelding in een Word-bestand. Tip: kies bij indelingsopties voor positie op pagina fixeren en ga zelf aan de slag. Dan blijft de afbeelding op de achtergrond staan.

Rekenopdrachten

In deze blog omschrijf ik diverse rekenopdrachten die je goed kunt gebruiken tijdens de inloop. Kies opdrachten die zelfstandig of in tweetallen te maken zijn. Wat wel handig is dat je voldoende materiaal hebt van hetgeen wat je op de strippenkaart zet. Spelletjes die al eerder ingezet zijn in een rekencircuit zijn goed te gebruiken.

Opdrachten in het gebied van meten en meetkunde zijn daarnaast heel geschikt om toe te voegen aan de strippenkaart.

Werkbladen

Stip tot stip
  • Stip tot stip tekeningen (tot 100)
  • Doolhoven of labyrinten
  • Rekenkleurplaten (bijvoorbeeld met sommen tot 20)
  • Splitswerkbladen juf-milou. Een succes bij mij in de klas.
  • Getal van de dag. Er zijn veel voorbeelden online te vinden. Klik hier voor een voorbeeld.
  • Een blad vol met sommen tot 10. Evt. met stopwatch erbij.
  • Een bladzijde uit het werkboek
  • Waku waku zegt … (kies zelf een getal). De kinderen moeten bij het aangegeven getal zoveel mogelijk sommen bedenken. Dit is een onderdeel van Met Sprongen Vooruit.

Materialen en/of spelletjes

Onderaan deze opsomming van spellen en materialen vind je foto’s van opdrachten om er een beeld bij te krijgen.

  • Getallen op de goede volgorde zetten
  • Wasknijperspel. Schrijf op ijslollystokjes een getallenrij, maar sla één of meer getallen over. De kinderen zoeken een wasknijper met dat getal en zetten die vast op de goede plek op het stokje.
  • Spelletjes van Met Sprongen Vooruit
  • Drempelspellen
  • Rekenspellen van de klas van juf Linda voor eind groep 3
  • Jomathic i.c.m. het splitshuis
  • Tangram
  • Blokkenbouwsels
  • Kiene Cijfers
  • Mini Loco
  • Piccolo of knijpkaarten
  • Patronen maken met allerlei soorten materialen
  • Bordspellen
    • Thema dieren: dobbelsteen spel (volgt binnenkort)
  • Domino
  • Dominoparkeerplaats

ICT

Op de iPad, tablet of computer zijn ook genoeg mogelijkheden. Ik geef de kinderen een stopwatch erbij, zodat ze niet langer dan 10 minuten deze opdracht doen. Je kunt denken aan Ambrasoft, Gynzy, Squla, software van je rekenmethode of QR-codes. Via Google zijn veel QR-codes te vinden.

Al met al heel veel ideeën om te gebruiken en deze lijst is zeker niet af. Mocht ik meer ideeën krijgen voeg ik ze zeker toe.

Werken jullie ook met een inloop?

Thema dieren: geldspel

Voor het thema dieren(winkel) heb ik een geldspel gemaakt voor groep 3. Door het spel te spelen oefen je met het tellen van bedragen tot 30 euro.

Dieren-geldspel

Wij werken op school vanaf deze week rondom het thema de dierenwinkel. In dit thema komt het onderdeel geld veel naar voren. Je moet kunnen uitrekenen hoeveel de klant moet betalen, je moet weten hoe je kunt betalen en je moet weten hoe je geld kunt wisselen of teruggeven. Kennis (ophalen) van de biljetten en munten is dus wel raadzaam. Dit gaan we doen met het dieren-geldspel. Dit spel heb ik voor groep 3 gemaakt.

Doelen

Met het dieren-geldspel werk je aan de einddoelen van groep 3 rondom het subdomein meten, onderdeel geld (SLO), namelijk:

    • De leerling kent de munten van 1 en 2 euro en de biljetten van 5 en 10 euro.
    • De leerling kan bedragen tot en met 20 euro samenstellen met munten van 1 en 2 euro en biljetten van 5 en 10 euro.

Drie speelkaarten

Bij het dieren-geldspel heb ik drie speelkaarten gemaakt. De doelen van de SLO gaan tot bedragen van 20 euro, maar er zijn ook leerlingen die meer aan kunnen. Vandaar nog twee andere versies:

    • Kaart 1: ronde bedragen tot 20 euro (zoals €13, €6 en €9).
    • Kaart 2: ronde bedragen tot 30 euro (zoals €27, €12 en €25)
    • Kaart 3: bedragen tot 30 euro – met 50 cent (zoals €16,50, €29 en €8,50).
    • Kaart 4: ronde bedragen tot 12 euro (speciaal voor groep 2). 

Spelregels

Kies de kaart die geschikt is voor jouw leerlingen. Twee kinderen spelen met één kaart. Je hebt voor iedere deelnemer 10 munten nodig. Het ene kind speelt met één euromunten en het andere kind speelt met twee euromunten. Als je aan de beurt bent pak je een speelkaart. Je telt hoeveel geld daarop staat. Is het goed? Dan mag je jouw euromunt op het bedrag leggen op de speelkaart. Is het fout? Dan mag jouw medespeler zijn of haar munt op het goede bedrag leggen.

Variatie

Om het wat spannender te krijgen zitten er ook twee andere speelkaarten in het spel. Een winkaart en een verlieskaart. Je kunt ervoor kiezen om deze kaarten vaker in het spel terug te laten komen (even extra uitprinten).

Winnaar is degene die de meeste munten heeft neergelegd. In het bestand vind je nog twee varianten op het spel.

Download het spel

Veel plezier met het dieren-geldspel.

Kaart 4 is speciaal voor groep 2: ronde bedragen tot 12 euro.

Wil je oefenen met het samenstellen van bedragen? Hiervoor heb ik ook een spel gemaakt: dobbelspel.

Digikeuzebord in groep 3

Het digikeuzebord gebruik ik als hulpmiddel om mijn rekenlessen in groep 3 te organiseren en ik zet het in om vorderingen te registreren.

Wij werken in de groepen 1 en 2 dagelijks met het digikeuzebord. Om een goede doorgaande lijn van groep 2 naar groep 3 te krijgen gebruik ik het digikeuzebord ook in groep 3. Vooral aan het begin van het schooljaar is het een handig middel tijdens de rekenles. Het is bekend vanuit de kleutergroepen en behoeft daardoor weinig uitleg. Je kunt snel aan de slag!  

Keuzebord

In het digikeuzebord kan je diverse keuzeborden aanmaken. Voor het rekenen in groep 3 heb ik standaard een aantal rekenkeuzeborden klaar staan. Zo heb ik een bord met allerlei spelletjes rondom het splitsen van 10. Elk jaar kan ik dit keuzebord er weer bij pakken, de spelletjes verzamelen en aan de slag. Alle kinderen oefenen met hetzelfde doel, maar wel door eigen gekozen spel. Naast keuzeborden rondom één lesdoel, heb ik ook rekenkeuzeborden waarin leerstof wordt herhaald. 

Keuzebord van het digikeuzebord: samen 10. Allerlei activiteiten en spelletjes die te maken hebben met samen 10.
Keuzebord: samen 10

Belangrijk is dat de kinderen weten hoe de spellen gaan. Nu heb ik het geluk dat ik twee keer in de week een hulp-oma heb. Zij speelt rekenspelletjes met alle kinderen uit de groep. Ik kies er dan voor dat zij alvast een spel met de kinderen speelt die later in de rekenles terugkomt of op het digikeuzebord terug te vinden is. Daarnaast zorg ik ervoor dat er bekende spellen op het keuzebord staan of spellen die met een korte uitleg snel toepasbaar zijn. Denk ook eens aan Pico Piccolo, memory en Mini Loco.

Het heeft mijn voorkeur dat de spellen zelf controleerbaar zijn. Is dit niet het geval dan probeer ik voor ondersteunend materiaal te zorgen. Zodat de mogelijkheid bestaat om te controleren of ze het goed doen. Oefen je het splitsen of een bepaalde splitsing dan is Jomathic daar heel geschikt voor.

Digikeuzebord in de rekenles

Tijdens het werken aan het digikeuzebord ben ik als leerkracht ook actief. Dit kan op verschillende manieren. Zo kan ik gaan observeren, extra instructies gaan geven of meespelen. 

Het digikeuzebord zet ik tijdens de rekenles op verschillende manieren in. Hieronder lees je een aantal vormen hoe je het bord in groep 3 kunt gebruiken.

Vrij kiezen van het bord

Elke dag staat er in de klas een rekeninstructie centraal. Dit duurt vaak niet langer dan twintig minuten. De overgebleven tijd kunnen de kinderen actief met het rekenen aan de slag door gebruik te maken van het digikeuzebord. Ik probeer er altijd voor te zorgen dat een keuzebord meerdere keren gebruikt wordt, zodat iedereen alle activiteiten kan doen. 

Klaar opdracht

Het digikeuzebord zet ik ook vaak in als klaar opdracht. Ben je klaar met je taak of opdracht dan mag je kiezen van het bord. Dit is vooral wat later in groep 3 het geval. Tot de herfstvakantie werk ik niet met werkbladen. Na het maken van een werkblad kunnen de kinderen kiezen van het digikeuzebord en is er weer tijd voor spel.  

Weekplanner

Als je een bepaald spel of activiteit hebt waarvan je wilt dat iedereen dat een keer doet schakel je de weekplanner in. Van tevoren plan je samen in wie wanneer deze activiteit gaat doen. Als de activiteit is afgerond kunnen de kinderen aangeven hoe het is gegaan. 

Weekplanner uit het digikeuzebord. Je kunt aangeven hoe de activiteit is gegaan.

Het rekencircuit

Naast het digikeuzebord, maak ik ook vaak gebruik van een rekencircuit. Het digikeuzebord is ook wel eens onderdeel van het rekencircuit. Andere onderdelen kunnen dan zijn iPad en bij de leerkracht. 

Lees hier meer over het rekencircuit

Leerlijnen digikeuzebord

Doordat er in groep 1 en 2 gewerkt wordt met de leerlijnen uit het digikeuzebord kan ik in groep 3 verder met het afvinken van de doelen. De leerlijnen lopen in het digikeuzebord door tot DLE 30. Of ook wel leerdoelen die bij 30 onderwijsmaanden behaald moeten zijn. Voor veel leerlingen is dit het geval in groep 3. 

Door de komst van de nieuwe tussendoelen rekenen-wiskunde (SLO) zijn wij er op school van bewust dat we zo hoog mogelijk in moeten zetten bij de leerlijnen rondom het rekenen. Een heel aantal doelen, die in het digikeuzebord vallen onder DLE 25 en 30, horen bij doelen die bereikt moeten zijn eind groep 2.

Observeren en registreren 

Er zijn ook een heel aantal leerlijnen vanuit het digikeuzebord die ik begin groep 3 gebruik. Deze doelen kan ik afvinken in het registratiesysteem van het digikeuzebord. Op deze manier kan ik de vorderingen van de kinderen goed bij houden. Doordat ik verder ga met de observaties en registraties uit groep 2 weet ik wie waar is gebleven, wie eventueel extra ondersteuning nodig heeft en wie al meer aan kan. 

Tot slot

Ik kan iedereen aanbevelen om een keuzebord vanuit de kleutergroepen door te voeren in groep 3. Dit hoeft natuurlijk niet het digikeuzebord te zijn. Als je school werkt met andere hulpmiddelen, methodieken of kiesborden kan je die natuurlijk ook gebruiken.

Kinderen die net in groep 3 komen merken niet zo’n grote overgang in de manier van werken. Alles is nog steeds doelgericht en spelenderwijs. Met eigen keuzes én de zelfstandigheid van de kinderen blijft overeind. En als je de methode loslaat, net zoals ik, dan is het fijn dat je ook een registratiesysteem achter de hand hebt. 

Klik hier als je meer te weten wilt komen over het digikeuzebord. Je komt dan op de site van het digikeuzebord zelf.